刚满三岁九个月的时候我的电脑正坏着，就这么搁下了。其实那个时候我很是有话要说的。如今一转眼一个月过去了，想说的话也不知道还能记得多少。
孩子们的言行举止常常让我惊讶，让我反省自己。
小米半夜起来去厕所有时候要跑到爸爸妈妈的房间说她害怕，希望爸爸妈妈陪她睡。有时候爸爸鼓励鼓励她安慰安慰她她自己也就回房间去睡了，可是这边我这个这一点动静就醒的老妈却费半天劲才能再睡着。有时候晚上送她上床之前，我跟她说不要半夜把妈妈叫醒，否则妈妈睡不好觉白天会很累，她就答应着了，接下来的一些日子她果真半夜也不进妈妈的房间了。可是有一天早上我叫醒她去上学，她爬起来很不高兴，双手抱着胳膊大声嚷嚷：”Don’t wake me up ！（不要叫醒我！）”感觉在这么大的孩子面前说什么你真的得在开口之前想好了再说哈。
有一阵子小米无论是跟哥哥说话还是跟爸爸妈妈说话经常用这个句式，而且语调是抑扬顿挫恶狠狠地威胁地：If you don’t let me……I will give you “打屁股”（你如果不让我。。。。。我就打你屁股）。很显然是拷贝大人说话的句式的。孩子真的是大人的一面镜子哈。
两个人做了坏事被“拷问”的时候常常联手同盟一致说“No, it’s not me”。有一次我终于忍不住，耐着心给他们解释“是你干的不承认就叫‘撒谎’”，告诉他们撒谎是非常坏的一件事情。结果过了两天，常常听见丫头跟哥哥说“Don’t lie to me……”
小米有时候吃饭磨磨蹭蹭，有一次我实在是不耐烦了，就把她盘子上的饭拨拉成两份，最终裁决似地跟她说：“Ok, here is the deal. You finish this one, I eat that one. ”从那以后，小米经常地要deal。有一次我已经给她“deal” 了可是她磨磨蹭蹭还是不能吃完她自己那份，于是她对爸爸说：“Daddy, I want a deal. ”爸爸说：“Didn’t mommy give you a deal already? ”丫头沮丧地说：“Mommy gave me a bad deal 。”她爸爸禁不住哈哈大笑。 语言的学习就是这么奇妙，在特定的语言环境下一个词一个概念不用解释就这样被小孩子接受了。
两个人都喜欢用“suppose”，常常说“You are supposed to……”我真好奇他们是怎么理解这个“suppose”的意思的。
这个年龄的孩子心理活动也很奇妙的。我告诉小米不要半夜叫醒妈妈，看来她某些程度上理解了，所以有一段时间也没去妈妈的房间了，但是她有她的心思。有一天早上6点多了，她又跑到妈妈的房间了，跟妈妈小声说：“Mama, my foot hurt. I need cream.（妈妈我脚疼，需要药膏。）”我不理她，她就跑回自己的房间里小声嘤嘤地哭。我知道她假哭，反正也睡不着了，只好爬起来摸起一管药膏迷迷糊糊地去她的房间。她一看我快乐地爬起来指着一只脚说“是这只脚”。我胡乱地往她的脚背上抹了抹，抱了抱她亲了亲她又回到我的房间里，她没动静了，我自然是再也睡不着了。
有一次在麦当劳，进来一个比她稍大的女孩子和她的妈妈。小米立刻走过去，指着我跟女孩子说：“She is my mommy. She is the best mommy in the world. ”(她是我的妈妈。她是世上最好的妈妈。)我有些尴尬，赶紧说：“Baby, Every mommy is the best mom. ”
去学校接孩子的时候，常常看到大麦在跟同学“吹牛”，说“MY Daddy ”如何如何，“MY mommy ”如何如何。说话的时候把“my”特别加强了语气，听起来很好笑。大麦在家里还把自己乱画的一张纸卷起来用胶布粘上，说是要放进邮箱里，寄给他的同学，请他同学来自己家里玩。很自豪很自信的样子很是好笑。不知道大麦是怎么想的，好几次他要求我请他同学来自己家里玩。
学校对孩子的影响还是蛮大的。有时候真想把孩子换到蒙氏学校去，可是又舍不得目前这个学校的游泳和体操。又去家附近那所蒙氏看了看，也不尽人意。想两个学校搭配着去，一家去两天一家去三天，可是蒙氏必须一星期去五天。这人间事要事事完美真不容易哈。
两个人在水里看起来真的是如鱼得水了。甚至晚上洗澡在浴缸里身子也翻过来滚过去象条泥鳅一样。两个人还面朝下趴在浴缸里比赛憋气，总之两个人每天晚上视浴缸为游泳池，一招一式都是在练习游泳。看得出来两个人在水里真的是很舒服，对水没有半点的恐惧和害怕，相信这是在学校天天下水的结果。
两个月以前带孩子们跟朋友去一个健身房的室内游泳池，第一次看见孩子们什么辅助也不用一个猛子扎进水里划动着胳膊踢着小腿游泳，可爱极了。那时候两个人看起来还不会换气，游一两米的样子就站起来了。两个人还自由式蛙式轮换着来，有趣极了。很显然，两个人对游泳都热情极高，看起来在水里对他们是极大的享受。估计等到明年这个时候他们肯定就能自由自在地游泳了。
前一段时间两个人把家里的枕头靠枕抱枕堆在一起，爬上家里的厨子往下跳，非常恐怖。感觉这也是学校给他们的影响。学校体操房里有一堆一堆的海绵垫子 ，估计孩子们是把家里的枕头当成海绵垫子了。学校体操房里还有一个“大坑”，里面装满了篮球大的海绵方块，“大坑”边上有一个“起跳网”，有弹性，孩子们站上去跟跳板跳水一样，“忽悠忽悠”跳起来老高然后落入“大坑”里。我家的沙发反正是遭了殃，孩子们一个跟头从这个沙发翻到那个沙发，到沙发上去他们不会老老实实地坐上去，而是一个跟头翻上去，真的是跟猴一样。大麦几次甚至向我展示他的超酷“技能”俯卧撑，骄傲地朝老妈喊：“Mommy mommy, watch this!”然后装模作样地做俯卧撑。好玩的是，他没有完全领会俯卧撑的技巧，只有小屁股一高一低地动，小胳膊硬是撑着一动不动，把我笑个半死。
热爱运动是会受益终生的，希望孩子们以后会热爱运动，七老八十的时候也不要放弃锻炼身体。
当然我不希望孩子们只爱动不能静。学校里当然也不只有运动。只是我感觉相对于蒙氏来说，他们动的偏多“静”得偏少。
他们每周“攻克”一个字母，比如上周是“S”周。Academic 读的书都跟一些S开头的单词有关的，比如 “Shadows everywhere”, “When it will be spring?” “Draw me a Star” 等等。手工呢也跟“S”开头的单词有关，比如做一个陀螺一样可以转的东西，教的词就是“spin”了，还有用纸剪条蛇，当然是snake，还有一些跟sand有关的手工等等。有一个creative play的课也是围绕“S”开头的单词来的。当然孩子们每天见了我也都会竞相向我报告哪个单词是以“S”开头的。不过想想星星都自己读chapter book 了，自己这俩比星星小不了多少的孩子还局限在只知道几个单词是以什么字母开头的。差距真的不是一点点啊。
有时候担心自己对孩子放羊太过分，两块小小海绵没有得到足够水分，吸收不够只能怪我这个妈妈给的不充分。有的时候听孩子们说话还有些惊讶，发现他们的词汇真的够多，知道的东西面还真广，只是两个人似乎都没有显示出在哪一方面有特别强的爱好和特长。
那天从学校接了孩子往家走，收音机里放着古典音乐。大麦不折不挠地要求去麦家吃午饭，我努力打岔想转移他的话题和注意力，就顺口问他音乐是什么乐器演奏的，没想到他还真认真回答我的问题。听到我的问题他马上停止了去麦家吃午饭的话题，听了听音乐想了想回答我说是小提琴。我以为他是瞎猫逮着个死老鼠。又有一次我提问一样的问题，他回答是钢琴，也没错。再有一次问同样的问题，他回答是长号，有点让我惊讶。不过还有一次是吉它他就没有回答对。估计是那个小爱因斯坦的节目里没有出现过吉他，哈哈。看来看电视的确没有白看。看电视的利弊终究无从考究，也许关键是孩子们看的是什么了。因为我偶尔地顺口开始了这个音乐乐器的话题，有一次收音机里播放的是典型的交响乐，各种乐器一齐“轰鸣” 的那种，大麦就问我那音乐是什么乐器演奏的，哈哈，我惹火上身了不是？看来我得翻出那个小小爱因斯坦介绍乐队的碟再给他们看看。
这个年龄的孩子真不知道可以玩应该玩什么玩具。大麦小米没有走上玩智力玩具的道路，而是整天地过家家。过家家可以什么玩具也没有，几个枕头两条小毯子，两个人就可以叽叽喳喳东拉西扯地半天，都是些假设的话题。小米称大麦daddy dog， 大麦叫小米mommy dog，两只狗就过起了日子。有时候两只狗一起野餐，塑料水果蔬菜什么的就派上了用场，两个人你做个菜我做个汤，最后当然不能没有甜点。估计他们的这个玩法也是电视节目看多了的影响（当然不排除书读多的影响哈）。看看那些拟人化的动物电视节目，Maggie and beast，Wonder pets, Dora and Diego ,还有教中文的那个Kai Lan，等等等等，都是动物和人沟通交流互通有无，动物过着人一样的生活，欢乐着人的欢乐痛苦着人的痛苦。
看着孩子们不爱“智力”爱“幼稚”我就想是不是应该把他们送进蒙氏去。我知道蒙氏的玩具都是智力玩具，孩子们被智力玩具包围着被智力游戏笼罩着，估计想不走智力之路都难。
